Ребята! Проектно-исследовательская деятельность - важная составляющая учебного процесса. Работая над проектами и выполняя исследовательские работы, вы развиваете творческое мышление; ищите нестандартные решения; учитесь работать со справочной литературой; проводите эксперименты; собираете, обобщаете, анализируете и систематизируете информацию; активизируете свой личностный потенциал.
Все эти качества лежат в основе успешной учебной деятельности и в данном случае являются "вторичной выгодой". Это значит, что вы развиваете свои способности, в процессе работы над интересной для вас темой, в поиске ответов на волнующие вас вопросы! Отрабатываете необходимые навыки, как бы мимоходом, не задаваясь отдельной целью, например, «научиться проводить качественный и количественный анализ». Правда ведь, такая цель звучит скучно? А тем не менее, она легко достигается в проектно-исследовательской деятельности.
Более того, есть учащиеся, которые интересуются вопросами психологии: отношениями между сверстниками, детьми и родителями; формированием характера; воспитанием воли; урегулированием конфликтов; молодежной субкультурой; изучением системы ценностей человека и т.п.
Кому-то такая работа помогает в определении своего профессионального будущего, не только позволяя попробовать свои силы в психологии, но и принося дополнительный балл при поступлении в ВУЗ по выбранной специальности.
Для тех, кто хотел бы выполнить проектную или исследовательскую работу по психологии, предлагаю рассмотреть следующие темы, которые могут лечь в основу вашей работы. Разумеется, вы можете сформулировать и другие, интересные вам темы.
Обращайтесь, с удовольствием помогу!
Помните, что работу лучше всего начинать ВЕСНОЙ, а не осенью, т.к. формат многих конкурсов предполагает, что в октябре-ноябре участникам уже необходимо предоставить на регистрацию готовые работы! А на качественный проект или исследование требуется минимум 4 месяца достаточно упорного труда.
- Роль культуры в развитии отношения личности к своей внешности.
- Деструктивные модели успешности.
- Самосознание границ мира личности.
- Психологические риски межличностного общения в Сети.
- Творческий потенциал поисковой деятельности в Сети.
- Страх как слабость и как ресурс.
- Жизненные ценности современника.
- Психологические основания поступка.
- Развитие личности в процессе изучения психологии.
- Современные стереотипы "допустимости-недопустимости" чего-либо в поведении, внешнем облике и т.п.
- Аккаунт как «двойник» (специфика, роль в индивидуальной жизни).
- Психология восприятия ландшафта.
- Лень: феноменологическое исследование
- Защитные и компенсаторные механизмы личности.
- Зависть как одна из основных составляющих эмоциональной сферы.
- Цвет и эмоции.
- Значение эмоций в процессе развития человека.
- Диагностика сформированности учебной деятельности.
- Проблема соотношения способностей и задатков.
- Художественный и мыслительный типы как предпосылки способностей.
- Развитие эмоциональной сферы на разных возрастных этапах (подростковый, юношеский и т.д.).
- Взаимосвязь особенностей характера и профессиональной. направленности личности.
- Анализ мотиваций спортивной деятельности.
- Анализ мотиваций выбора профессии психолога.
- Особенности проявления агрессии в среде учащихся.
- Роль национальных традиций в семейных отношениях.
- Роль семьи в процессе социализации личности.
- Анализ личности спортсменов экстремальных видов спорта.
- Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития.
- Психологические особенности труда учителя.
- Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности
- Значение восприятия в рекламе.
- Факторы, влияющие на эффективность запоминания.
- Значение эмоций в жизни человека.
- Исследование самооценки и жизненного планирования.
- Исследование факторов, влияющих на принятие решения в группе.
- Особенности представлений о семье у различных возрастных групп.
- Социальные установки к футбольным фанатам.
- Представления молодежи о распределении ролей в семье.
- Психологический анализ социальных ролей в сказках.
- Факторы успешности в представлениях старшеклассников и младших учащихся.
- Взаимосвязь смыслов учения и мотивации выбора профессии в подростковом возрасте.
- Исследование готовности к поступлению в ВУЗ.
- Изучение представлений о себе учащихся старших классов как о будущем студенте ВУЗа.
- Понимание переносных смыслов в вербальных и невербальных текстах юмористического содержания.
- Влияние игрушек на психическое развитие современных школьников.
- Влияние темперамента на поведение в конфликтных ситуациях.
- Соотношение самооценки и уровня притязаний.
- Агрессивность и личностные особенности.
- Поведение в конфликте и индивидуально-типологические особенности.
- Психодиагностика акцентуированных черт характера у подростков.
- Анализ мотиваций спортивной деятельности.
- Психологический анализ личности гения (на примере исторических личностей).
- Психологический анализ личности лидера (на примере исторических личностей).
- Свойства личности, склонной к зависимому поведению.
- Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
- Леворукий ребенок в школе.
- Тревожность у детей и подростков.
- Мотивация учебной деятельности у подростков.
- Темперамент и индивидуальный стиль деятельности в учебной деятельности.
- Психология подростковой субкультуры.