В мире взрослых ребенку достаточно тесно, т.к. в нем деятельность ребенка достаточно ограничена всякого рода барьерами. Игрушки выводят ребенка в другой мир, который не ставит преград его инициативе, а подчиняется его замыслам. Игрушки составляют необходимый элемент культурного воспитания и индивидуального развития человека.
Необходимость разнообразных игрушек вытекает не только из разнообразия индивидуальных вкусов и увлечений детей, но и из потребности каждого ребенка в смене различных форм активности, стимулами для которых являются различные игрушки.
ИГРУШКИ, СТИМУЛИРУЮЩИЕ ТУ ИЛИ ИНУЮ ДЕТСКУЮ АКТИВНОСТЬ:
- Сенсорная активность: предметы с различной степенью шероховатости, величины, формы.
- Моторная активность: скакалки, машины, мячи.
- Эмоциональная активность: плюшевые игрушки, кукла с ее оборудованием. Домашние животные.
- Подражательная активность: предметы быта, утварь, фигурки солдатиков и пр.
- Исследовательская активность: уголок природы, ящики или коробочки, выдвижные и закрывающиеся, различные механизмы (от машин, часов и т.д.)
- Строительная активность: строительные материалы (крупные, мелкие) разнообразных форм, конструктор, шурупы, гайки.
Ни одна форма детской активности не проявляется в изолированном виде. Для кого-то кубик служит строительным материалом, для кого-то машинкой, для кого-то шашкой.
Также игрушки должны стимулировать психическое развитие ребенка. Условно можно выделить следующие направления работы:
НА РАЗВИТИЕ
- Памяти (зрительная, слуховая): что изменилось на рисунке или в комнате; разучивать стихотворения.
- Внимания: шифрограммы и др.
- Мышления: по возрасту.
- Воображения: «Дорисуй», «На что похоже?» и пр.
- Речи: стихи, сказки, рассказы по картинкам.
- Мелкой моторики: пластилин, глина, тесто, крупы, мозаика, рисование карандашами и др.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА:
- Сюжетно-ролевые игры: куклы, машины, доктор, столяр, семья и т.д.
- Конструирование.
- Рисование: всегда чистые листы, бумаги, наточенные цветные карандаши, краски, фломастеры.