Ответ: Чтоб начать заниматься в сентябре лучше пройти диагностику весной или в начале лета.
Почему? В СЕНТЯБРЕ, ОКТЯБРЕ за помощью чаще всего обращаются родители 2-классников. Их дети имели трудности и в 1-м классе, но взрослые надеялись, что за летние каникулы ребенок «перерастет» все проблемы. Увы, во 2-классе ситуация усугубляется. Программа становится сложнее, темп её освоения ускоряется, а достижения уже оцениваются официально. «Пятерка» вместо звездочки и «двойка» вместо тучки. В общем, всё по-взрослому! Ребенок начинает нервничать, самостоятельно уроки делать не хочет или не может, в школу ходит без удовольствия.
К НОЯБРЮ, ДЕКАБРЮ подтягиваются дети 3-4-х классов. Аргументы родителей: скоро переходить в среднее звено, а ребенок никак не догонит сверстников (в скорости чтения, письма, грамотности, понимании задач, таблицы умножения, дробей и пр. - у каждого своё), ребёнок несамостоятелен, плохо адаптирован в классном коллективе. «Как же ему трудно будет дальше, да и мы устали» - сетуют родители.
ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ – время первоклашек. К середине учебного года знания, заложенные «подготовкой к школе» исчерпаны, начинается ОБУЧЕНИЕ новому. Для многих детей это непосильная задача. Буквально – у детей нет сил. Сидеть, слушать, думать и работать 35-45 минут, 4 урока подряд, 5 дней в неделю, 9 месяцев году - это очень трудно. Бывает, что силы и желание есть, но ребенок имеет стойкие трудности письма, чтения, счета, понимания задач и пр. В любом случае, многие родители хотят сохранить или развить у своих детей учебный интерес. Они ищут помощь у педагога, логопеда, невролога, психолога и нейропсихолога.
МАРТ, АПРЕЛЬ – месяцы отчаявшихся родителей первоклассников и четвероклассников. Первым педагоги начинают аккуратно намекать, что ребёнку хорошо бы было пройти ЦПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия). По ее решению ребенка могут перевести на обучение по индивидуальной (адаптированной) программе, с учетом его возможностей. Бывает, что дети уже учатся по такой программе, но помощи школьных специалистов не хватает.
МАЙ, ИЮНЬ, ИЮЛЬ – во власти старших дошколят. Их приводят родители, активно интересующиеся возможностями профилактики будущих или коррекции имеющихся трудностей. Часто они обращаются по рекомендации воспитателей, логопедов или неврологов.
АВГУСТ – месяц возможностей. С одной стороны уже набраны дети на следующий учебный год, с другой – не всем родителям удается реализовать свои планы в отношении занятий. Как правило, в августе есть несколько «свободных мест», которыми можно воспользоваться
Такова общая «календарная картина» обращений к детскому нейропсихологу. Разумеется, есть исключения.
КОГДА ЖЕ ПРОЩЕ ПОПАСТЬ НА ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИИ? Начавшие заниматься осенью могут выбрать удобный день и время занятий. С каждым месяцем такая возможность уменьшается, т.к. продолжительность полноценной программы 9 месяцев. В январе и феврале уже приходится «вставать в очередь». Такая ситуация во многих городах.
ВЫВОД. Если вы хотите, что бы ваш ребенок прошел курс занятий с нейропсихологом, учитывайте следующие факторы:
- Самое благоприятное время – старший дошкольный возраст. Но если есть медицинские показания (органические нарушения) нужно начинать раньше.
- Минимальная продолжительность полного курса коррекции – 9 месяцев. Оптимально – с сентября по май.
- Если хотите начать занятия в августе или сентябре пройдите нейродиагностику и запишитесь на занятия весной.