Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

Интернет магазин

главный сайт

 

Записаться на консультацию:

+7 (926) 451-31-17 

пн-пт с 9.00 до 20.00 

Записаться через форму обратной связи


Работаю в САО :

  • Речной вокзал
  • Ховрино

Направленность:

  • Нейропсихологическая диагностика
  • Нейропсихологическая коррекция
  • Консультирование по вопросам воспитания и обучения
  • Коррекция дисграфии и дислексии
  • Коррекция поведения
  • Профориентация
  • Диагностика различной направленности

Консультация психолога, детского психолога

Трудности учебной деятельности

Услуга

Стоимость

Консультация очная

2000 руб./50 мин.

Скайп консультация

 900 руб./30 мин. (не более 90 мин.)

Индивидуальное занятие (4-15л.)

2000 руб./50 мин.

Занятие в группе (5-12л.)

1500 руб./50 мин.

 

Успешность усвоения школьниками учебной программы является краеугольным камнем  конфликтов детей и родителей во многих семьях.

 

Вот ребенок поступил в школу, всё идет, вроде, как надо. Возможно, есть небольшие проблемки, а куда без них? Да и отметки в первом классе еще выставляют, так что, если и есть замечания к первокласснику, то в основном, по части забывчивости, несобранности, витания в облаках, стеснительности, медлительности или, наоборот, чрезмерной активности. «Само пройдёт, - часто рассуждают родители, – через год подрастет, начнёт учиться,  а не в куклы играть/машинки катать на уроках». Действительно, так бывает. Но, как показывает практика, с каждым годом всё реже и реже.

 

Совет родителям первоклассников: будьте особенно наблюдательными к настроению,  поведению и психологическому состоянию ребенка в декабре – феврале первого учебного года. Разумеется, быть внимательным к ребенку необходимо всегда, но речь о том, что именно в эти месяцы у первоклассников «заканчивается запас знаний», который им был дан при подготовке к школе и начинается, непосредственно обучение. С этой поры им уже необходимо  уметь быть учениками, а значит – не только демонстрировать свои знания, но и , прежде всего, усваивать их.  Вот здесь часто и начинаются трудности. Закрывать на них глаза, думая, что все образуется само собой, не самое дальновидное решение. В начальной школе дети, как никогда, хотят быть лучшими, стремятся к успеху и очень переживают, когда не оправдывают ожиданий учителя и родителей.

 

Типичные трудности обучения можно условно разделить на три группы:

 

Трудности организации собственной деятельности – быстрая утомляемость; подъемы и спады работоспособности во время урока; отвлекаемость; неумение работать в одном темпе с классом; неумение воспринять инструкцию учителя, обращенную ко всем детям, как инструкцию к действию; трудности концентрации и удержания внимания; низкая мотивация к учебе; несамостоятельность, в т.ч. бытовая (требуется помощь взрослого в раздевалке, столовой, при подготовке к уроку); медлительность или поспешность в ответах и выполнении заданий и др.

 

Проблемы поведения и особенности личности – тревожность и страхи; заниженная или завышенная самооценка; трудности адаптации и коммуникации; конфликтность в детской среде; агрессивное поведение; грубость в отношении детей и взрослых; несоблюдение школьных правил;  побеги с продлёнки; воровство; нарушения дисциплины на уроках, переменах, в столовой и на продленке; непослушание; отказ от деятельности; отказ идти на урок/в школу и др.

 

Трудности познавательного характера – ребенок не понимает условия задачи (хотя легко решает примеры); медленно читает или не любит читать; допускает множество ошибок, в т.ч. на хорошо выученные правила орфографии; небрежно пишет; не соблюдает поля в тетрадях; долго не может решить с какой клеточки (строчки) начать запись; испытывает трудности при пересказе; не может сформулировать вопрос/ответ и др.

 

 Что делать?

Как правило, одна проблема цепляет другую и тянет вереницей третью, четвертую и т.д. Постепенно они заплетутся в клубок. Пугаться не надо, но и попустительство здесь неуместно. Понаблюдайте за ребенком, посоветуйтесь с учителем, желательно, не только с классным руководителем, но и с учителем физкультуры, музыки, ГПД. Одинаковые ли трудности отмечают педагоги? Ваши наблюдения за ребенком подтверждают это? Только имейте в виду, что ребенок дома и в школе всегда ведет себя по-разному! Просто потому, что это разные условия работы (в коллективе и самостоятельно).

 

Большинство детей имеют проблемы из каждой группы. Это нормально. Проанализируйте ситуацию и определите, из какой группы их больше всего.

 

Самая показательная - это первая группа трудностей. Если вы видите, что её «удельный вес»  велик, не медлите, обратитесь к психологу, лучше – к нейропсихологу. На этом этапе ребенку можно эффективно помочь простыми методами. В детском возрасте мозг достаточно пластичен, поэтому улучшить, нормализовать его работу возможно немедикаментозно. Речь о нейропсихологической коррекции.  Чем старше ребенок, тем дороже, во всех смыслах слова, обойдется коррекция указанных трудностей.

 

Эффективность преодоления трудности второй и третьей группы различна, и зависит от многих факторов. Родители, предъявляющие ребенку единую систему требований, с непротиворечивым собственным поведением, любящие ребенка таким, какой он есть (не путать с попустительством!), занимающиеся им (и с ним!), справляются со всеми трудностями самостоятельно, без привлечения специалистов. Если же трудности обучения носят стойкий, укоренившийся характер – лучше обратиться к психологу.

 

Почему не к педагогу?  Потому что его возможности ограничены рамками дидактики. Учитель, условно говоря, даёт знания, а ребенок, испытывающий трудности, часто не может их удержать или «взять». И далеко не всегда по своей вине.  Задача психолога нормализировать его деятельность, обеспечить возможность усвоения им знаний.

 

Для этих целей есть много интересных программ развития. Вы можете воспользоваться ими сами и, скорее всего, будете успешны в этом. Главное помнить, что занятия должны носить системный характер, быть хорошо организованными и всегда проходить в хорошем настроении (т.е. без ссор и конфликтов). Иначе ребенку гарантирована отрицательная мотивация к учебе и школе в целом, а вам – нарушенные детско-родительские отношения.

 

Если времени, сил, терпения и знаний вам не хватает, обращайтесь!

Записаться на консультацию

Нажимая кнопку "Записаться" Вы подтверждаете, что ознакомились с Политикой конфиденциальности, Пользовательским соглашением и соглашаетесь с условиями обработки персональных данных

Поля, помеченные символом *, обязательны для заполнения.