Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

Интернет магазин

главный сайт

 

Записаться на консультацию:

+7 (926) 451-31-17 

пн-пт с 9.00 до 20.00 

Работаю в САО :

  • Речной вокзал
  • Ховрино

Консультирование и диагностика возможна в ЦАО:

  • Новокузнецкая
  • Китай-город

Направленность:

  • Нейропсихологическая диагностика
  • Нейропсихологическая коррекция
  • Консультирование по вопросам воспитания и обучения
  • Коррекция дисграфии и дислексии
  • Коррекция поведения
  • Профориентация
  • Диагностика различной направленности

Поделиться

Письмо под собственную диктовку вслух уменьшает количество ошибок

Письмо под собственную диктовку вслух уменьшает количество ошибок

Опубликовано 15.07.2019

Осваивая грамотное письмо, многие дети допускают одни и те же ошибки в словах. Даже самый терпеливый родитель в такой ситуации с трудом сдерживает замечание: «ну сколько раз тебе можно повторять…». Хотя, если внимательнее присмотреться, можно заметить – ребенок старается! Но – безуспешно, и поговорка «Старание – мать успеха!»  здесь не работает.

Что делать? Как помочь ребенку сохранить мотивацию к учебе (в начальной школе она еще имеется у большинства детей) на фоне постоянного неуспеха? Приемов много!

 

На пару минут обратимся к воспоминаниям своих школьных лет. Помните, как мы в детстве на уроке русского языка всем классом (хором, растягивая по слогам) диктовали слово, которое записывали в тетрадь? «Мо-ло-ко, во-ро-бей…». Грамотные учителя и сейчас применяют этот прием.

 

Его эффективность обусловлена тем, что оречевляя (т.е. сопровождая речью, озвучивая) свою деятельность, ребенок  автоматически повышает уровень контроля ее выполнения. Важно:

1) Имеется ввиду речь вслух или шепотом (не про себя).

2) Произноситься должна именно та буква, которая пишется в настоящий момент (без опережения и отставания).

Фото отсюда: https//hotgeo.ru/society/41898

Более того, эти же приемом можно (и нужно!) пользоваться, чтоб научить ребенка волевому поведению. В смысле – «что задумано (сказано), то и сделано» без напоминаний, понуканий, обещаний бонусов и пр.

Как это работает? Дело в том, что речь выполняет не только коммуникативную функцию, но и регулирующую. В работах известных советских психологов Л.С.Выготского, А.Р.Лурии и А.В.Запорожца отмечается, что регулирующая функция речи – важный фактор развития произвольного поведения (т.е. поведения по определенной программе действий).

Речь вслух:

  • помогает фиксировать результаты действия;
  • сопровождает действие (ребёнок анализирует условия задачи, ищет средство достижения цели и производит нужное действие);
  • помогает ребёнку дать словесный отчёт о проделанном действии в целом;
  • фиксирует образ предстоящего действия, и таким образом становится регулятором действия:
  • помогает объективировать собственные действия и осознавать их.

Общаясь с ребенком, чаще используйте прием проговаривания (инструкции, просьбы, пошагового выполнения сложного задания и пр.) и вы увидите, как снизится количество конфликтных ситуаций, а ваш ребенок будет становиться всё более последовательным,  самостоятельным и успешным!

Подписаться на заметки VK